Aprender por medio de Observar y Contribuir—Resumen

El aprendizaje de los niños por medio de observar y contribuir a las actividades de sus familias y comunidades (LOPI en inglés), anteriormente referido como Participación Intensa en Comunidades, incluye los siguientes aspectos:

(see Rogoff, 2014; Coppens, Silva, Ruvalcaba, Alcalá, López, & Rogoff, 2014Rogoff, Alcalá, Coppens, López, Ruvalcaba, & Silva, 2014Rogoff, Najafi, & Mejía-Arauz, 2014Dayton & Rogoff, 2013Rogoff, 2012Paradise & Rogoff, 2009Rogoff, Moore, Najafi, Dexter, Correa-Chávez, & Solís, 2007Rogoff, Paradise, Mejía-Arauz, Correa-Chávez, & Angelillo, 2003)

6. Coordinar con referencia compartida

Comunicación ocurre a través de coordinación de esfuerzos compartidos por medio de conversaciones noverbales articuladas y formas verbales parsimonias, como también por medio de narrativas y dramatizaciones que contextualizan la información e ideas.

(see de León, 2015García, 2015; Martínez-Pérez, 2015Mejía-Arauz, Roberts & Rogoff, 2012; Roberts & Rogoff, 2012López, Rogoff, Nafaji, Mejía-Arauz, 2012Mejía-Arauz, Rogoff, Dexter, & Najafi, 2007Lorente, 2006Rogoff, 2003; Rogoff, Mistry, Göncü, & Mosier, 1993Rogoff, Mosier, Mistry, & Goncu, 1993)

7. Evaluación

La evaluación incluye el éxito de los arreglos así como de los avances del aprendiz, en apoyo de las contribuciones del aprendiz, durante la actividad. La retroalimentación es directa. Proviene del resultado de los esfuerzos del aprendiz y de la aceptación (o no) por los demás de los esfuerzos como contribuciones productivas.

(see de León, 2015; Coppens & Alcalá 2015Paradise, Mejía-Arauz, Silva, Dexter, & Rogoff, 2014; Rogoff, Goodman Turkanis, & Bartlett, 2001)