Chamoux, M. N. (2015). Conceptions of educational practices among the Nahuas of Mexico: Past and present. In M. Correa-Chávez, R. Mejía-Arauz, & B. Rogoff (Eds.), Advances in child development and behavior: Vol. 49. Children learn by observing and contributing to family and community endeavors: A cultural paradigm (pp. 253-271). Waltham, MA: Academic Press.

Historical documents and recent fieldwork indicate that, since the sixteenth century, there is robust continuity in central beliefs about learning among Nahuatl families. Nahuatl documents from nearly five centuries ago and current Nahuatl adults consider guidance and teaching to be accompaniment of the learner, more than direct action, because nobody can enter the minds and personalities of others. Learning by observing and pitching in is valued: The adults can organize good conditions of apprenticeship, they can indicate the good direction and the goal, serve as examples, and protect the learner. Across centuries, Nahuatl educational practices consist of facilitating observation by copresence, early training for attentive engagement, hiding nothing, and not preventing children from trying, as well as persuading children to be responsible, to work, and to adopt a calm attitude for paying close attention.

[Concepciones de prácticas educativas entre los nahuas de México: pasado y presente.]

Los documentos históricos y trabajo de campo reciente indican que, desde el siglo XVI existe una sólida continuidad en las creencias centrales sobre el aprendizaje entre las familias de origen Náhuatl. Documentos Náhuatl de aproximadamente cinco siglos asi como personas Nahuas adulta, consideran que la orientación y enseñanza como un acompañamiento del aprendiz, más que una acción directa, ya que considernan que nadie puede entrar en la mente y personalidad de otros. El aprendizaje por observación y participación es valorado. Los adultos pueden organizar buenas condiciones de aprendizaje: pueden recomendar, una dirección correcta, servir como ejemplos para la protección del aprendiz. A lo largo de los siglos, las prácticas educativas náhuatl han consistido en la facilitación por observación y por copresencia, entrenamiento temprano para un compromiso atento, sin ocultar nada, y sin impedir que los niños intenten, así como persuadir a los niños para que sean responsables, para trabajar, y adoptar una actitud tranquila para prestar atención cercana.