Chavajay, P. & Rogoff, B. (2002). Schooling and traditional collaborative social organization of problem solving by Mayan mothers and children. Developmental Psychology, 38, 55-66.
Traditional indigenous social organization in the Americas has been characterized as involving horizontal multiparty engagements, in contrast with schooling, which often relies on hierarchy and division of labor. This study examined whether the social organization of problem solving of Guatemalan Mayan indigenous mothers and children varied with the mothers’ extent of experience with school. We observed 47 mothers as they constructed a puzzle with 3 children (ages 6–12 years). Mayan mothers with little schooling (0–2 grades) were involved more in horizontal, multiparty engagements, whereas Mayan mothers with extensive experience with schooling (12 or more grades) were involved more in hierarchical, division-of-labor engagements with the children. The results suggest that Western formal schooling contributes to the reshaping of traditional collaborative social organization among indigenous Mayan people.
[Escolaridad y la organización social tradicional y colaborativa entre madres e hijos en resolver problemas]
La organización social tradicional de los grupos indígenas de las Américas ha sido caracterizada como horizontal en donde la participación entre las personas es colaborativa y fluida, en contraste con las interacciones en la escuela occidental, las cuales frecuentemente son jerárquicas y envuelven la división de trabajo. Este estudio investigó si la organización social en una actividad entre las madres y niños Mayas variaba con el nivel de escolaridad de las madres. Observamos 47 madres mientras construyeron un rompecabezas con tres niños (6 a 12 años de edad). Grupos que incluyeron madres con poca escolaridad (0 a 2 grados) y los tres niños organizaron sus interacciones más frecuentemente en forma horizontal, mientras que los grupos que incluyeron madres con 12 o más grados de escolaridad y los tres niños con frecuencia dividieron el trabajo entre ellos en forma jerárquica. Los resultados sugieren que la educación occidental contribuye a transformar la organización social colaborativa tradicional de la población indígena Maya.