Flores, R., Urrieta Jr, L., Chamoux, M. N., Fernández, D. L., & López, A. (2015). Using history to analyze the learning by observing and pitching in practices of contemporary Mesoamerican societies. In M. Correa-Chávez, R. Mejía-Arauz, & B. Rogoff (Eds.), Advances in child development and behavior: Vol.49. Children learn by observing and contributing to family and community endeavors: A cultural paradigm (pp. 315–340). Waltham, MA: Academic Press.
The analysis of Indigenous learning practices in Mexico and the United States typically relies on ethnography, oral history, and participant observation as the methodology for understanding the socialization processes of Mesoamerican societies. In this chapter, we consider the importance of using historical analysis as an added methodology for understanding the Indigenous learning practices by considering three case studies of Indigenous communities in Mexico, where a consideration of historical patterns have proven fruitful for understanding the contemporary Learning by Observing and Pitching In (LOPI) practices. These communities include the Nahua people of the state of Puebla, the P’urhépecha communities of the state of Michoacán, and the Nahua people of the Texcoco area to the southeast of Mexico City. We conclude that a consideration of the cultural patterns that have developed in Mesoamerican societies across time would benefit contemporary researchers as one component of their LOPI research.
[El uso de la historia para analizar el aprendizaje por observación y participación (LOPI) en las prácticas de las sociedades contemporáneas Mesoamericanas.]
El análisis de las prácticas de aprendizaje Indígena en México y los Estados Unidos usualmente se basa en la etnografía, historia oral, y la observación participante, como metodología para comprender los procesos de socialización de las sociedades Mesoamericanas. En este capítulo, consideramos la importancia de utilizar el análisis histórico como una metodología añadida para el entendimiento de las prácticas de aprendizaje Indígenas. Consideramos tres casos de estudio de comunidades Indígenas en México, en las cuales se ha tenido en cuenta patrones históricos que han demostrado ser relevantes para la comprensión contemporánea del aprendizaje por medio de la observación y contribución a las actividades de la familia y la comunidad (LOPI). Estas comunidades incluyen a los Nahuas del estado de Puebla, las comunidades P'urhépechas del estado de Michoacán y el pueblo Nahua del área de Texcoco al sureste de la Ciudad de México. Concluimos que una consideración de los patrones culturales que se han desarrollado en las sociedades Mesoamericanas a lo largo del tiempo beneficiaría a los investigadores contemporáneos como un componente de su investigación LOPI.