Bang, M., Marin, A., Medin, D., & Washinawatok, K. (2015). Learning by Observing, Pitching in, and Being in Relations in the Natural World. In M. Correa-Chávez, R. Mejía-Arauz, & B. Rogoff (Eds.), Advances in child development and behavior: Vol. 49. Children learn by observing and contributing to family and community endeavors: A cultural paradigm (pp. 303–313). Waltham: Academic Press.

This chapter describes a central tenet of Indigenous American social interaction, which emphasizes mutuality in collaboration and caring in Indigenous communities. This includes interactions with an agentive natural world, in which more-than-human beings act as participants in the lives of humans and vice versa. We argue that research on children's learning should take a broader view of interactional partners to include the natural world.

[Aprendizaje por medio de observación y participación: el ser y su relación en el mundo natural.]

Este capítulo describe un principio central de la interacción social Indígena Americana, el cual enfatiza la mutualidad en la colaboración y el cuidado de las comunidades Indígenas. Este incluye interacciones con un mundo natural con agencia en el cual los seres más que humanos (como ríos, y plantas) actúan como participantes en la vida de los humanos y viceversa. Argumentamos que las investigaciones en el aprendizaje de los niños debe tener una visión más amplia de los socios de interacción para incluir el mundo natural.