Rogoff, B. & Aceves-Azuara, I. (2016). Guided participation. In Encyclopedia of Lifespan Human Development. Thousand Oaks, CA: SAGE
The concept of guided participation was introduced by Barbara Rogoff and her colleagues in the early 1980s to focus attention on the mutual involvement of children and other people in children’s learning. At that time, it was common to focus either on children or on their social partners as the active party responsible for children’s learning. That is, children’s learning might be attributed to adult instruction, in a transmission model, or it might be attributed to children’s discovery, in an acquisition model. In either of these one-sided models, the other side is seen as passive, either with the child as a passive receiver of transmission or with social partners as simply making data available for the child’s acquisition.
[Participación guiada]
Barbara Rogoff y sus colegas presentaron el concepto de participación guiada a principios de la década de 1980 para centrar la atención en la participación mutua de los niños y otras personas en el aprendizaje de los niños. En ese momento, era común centrarse en los niños o en sus interlocutores sociales como parte activa responsable del aprendizaje de los niños. Es decir, el aprendizaje de los niños podría atribuirse a la instrucción de adultos, en un modelo de transmisión, o podría atribuirse al descubrimiento de los niños, en un modelo de adquisición. En cualquiera de estos modelos de un solo lado, el otro lado se ve como pasivo, ya sea con el niño como receptor pasivo de la transmisión o con los interlocutores sociales simplemente haciendo que los datos estén disponibles para la adquisición del niño.