Remorini, C. (2015). Learning to inhabit the forest: Autonomy and interdependence of lives from a Mbya-Guarani perspective. In M. Correa-Chávez, R. Mejía-Arauz, & B. Rogoff (Eds.), Advances in child development and behavior: Vol. 49. Children learn by observing and contributing to family and community endeavors: A cultural paradigm (pp. 273-288). Waltham, MA: Academic Press.
This chapter examines the ideas of reciprocity, respect, autonomy, and interdependence of lives and the impact of these on children's learning. Using an ecological perspective that recognizes humans’ relationship with other living beings that inhabit the forest, this chapter is based on ethnographic research conducted in two Mbya-Guarani communities (Argentina). Respect and reciprocity are key for children to develop as part of the community and the forest and they are related to children's well-being and health. I describe Mbya perspectives on children's growth and development, emphasizing the balance between interdependence and autonomy as complementary goals and values, providing examples of environmentally relevant skills to grow up in the forest. These skills are associated with particular ways of inhabiting the forest, including learning how to walk in it and developing entendimiento (understanding). These make possible children's integration in community life through their participation and collaboration in daily activities. I attempt to articulate these ideas with the theoretical framework of Learning by Observing and Pitching In, especially concerning ways of organizing and supporting children's learning processes in the context of their engagement with multiaged and more experienced group of people.
[Aprender a habitar el bosque: autonomía e interdependencia desde la perspectiva Mbya-Guaraní.]
Este capítulo examina las ideas de reciprocidad, respeto, autonomía e interdependencia y el impacto que esto tiene en las vidas y aprendizaje de los niños. Utilizando una perspectiva ecológica que reconoce la relación de los seres humanos con otros seres vivos que habitan en el bosque, este capítulo se basa en la investigación etnográfica realizada en dos comunidades Mbya-Guarani (Argentina). El respeto y la reciprocidad son clave para que los niños se desarrollen como parte de la comunidad y el bosque y están relacionados con el bienestar y la salud de los niños. Describo las perspectivas Mbya sobre el crecimiento y desarrollo de los niños, enfatizando el equilibrio entre la interdependencia y la autonomía como objetivos y valores complementarios, proporcionando ejemplos de habilidades ambientalmente relevantes para crecer en el bosque. Estas habilidades se asocian con formas particulares de habitar el bosque, incluyendo el aprendizaje de cómo caminar en él desarrollondo el entendimiento. Estos hacen posible la integración de los niños en la vida comunitaria a través de su participación y colaboración en las actividades diarias. Intento articular estas ideas con el marco teórico del aprendizaje por observación y participación (LOPI), especialmente relacionados a las formas de organizar y apoyar los procesos de aprendizaje de los niños en el contexto de la involucración con grupos de personas más experimentadas y de múltiples edades.