Chavajay, P. (2006). How Mayan mothers with different amounts of schooling organize a problem-solving discussion with children. International Journal of Behavioral Development, 30(4), 371-382.
This study investigated how two groups of Guatemalan Mayan mothers varying in schooling experience organized children’s participation in a problem-solving discussion. Twenty-eight foursomes of mothers and three children (ages 6-12 years) were videotaped discussing how to solve the shortage of drinking water in their town. Mayan mothers with no or very little schooling (0-2 grades) more often facilitated children’s verbal contributions through open invitations without assigning particular children to respond, whereas Mayan mothers with greater schooling experience (12 or more grades) more often structured children’s contributions through individual turn taking and test questions. These observed differences in mothers’ structuring of children’s participation may be associated with how western schooling and other practices associated with modernization are affecting the cultural practices of a Mayan community that is becoming increasingly more modernized.
[Cómo las madres mayas con diferentes cantidades de escolaridad organizan una discusión de resolución de problemas con los niños.]
Este estudio investigó cómo dos grupos de madres mayas guatemaltecas con diferentes experiencias de escolarización organizaron la participación de los niños en una discusión de resolución de problemas. Se grabó en video a 28 grupos de cuatro madres y tres niños (de 6 a 12 años de edad) para discutir cómo resolver la escasez de agua potable en su ciudad. Las madres mayas con poca o ninguna escolaridad (grados 0-2) facilitaron con más frecuencia las contribuciones verbales de los niños mediante invitaciones abiertas sin asignar a niños particulares para que respondieran, mientras que las madres mayas con mayor experiencia escolar (12 o más grados) con más frecuencia estructuraron las contribuciones de los niños a través de individuos. Toma turno y prueba preguntas. Estas diferencias observadas en la estructuración de la participación de los niños por parte de las madres pueden estar asociadas con la forma en que la escolarización occidental y otras prácticas asociadas con la modernización están afectando las prácticas culturales de una comunidad maya que se está modernizando cada vez más.